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他在其一生的教学实践中，积累了丰富的教育经验，形成了独具特色的教育学理论。他在主张教育救世的同时，还非常注重要求学生学以致用。他的弟子学成后，多往各诸侯国从政为guan，或留在墨家团体中从事教育。
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(4)量力：“夫智者必量其力所能至而如从事焉”、“深其深，浅其浅，益其益，尊其尊”。墨子是中国教育史上首先明确提出“量力”这一教育方法的人。
通过教育培养出来的人不仅要有“兼爱”的思想境界与道德品行，还用用自己的言行来影响身边的人。另外通过教育让人们拥有兴利除害的能力，能够亲身投入生产实践中。
墨家的基本教学思想主要有以下十点：兼爱：完全的、不分彼此，无差别的博爱。非攻：反对侵略战争，战争对于败者的伤害及，伤人命、损其才，是没有意义的破坏行动。尚贤：举贤良，贤良是指多才的能人。
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墨子在给弟子们授课时，一只小鸟停在窗外的柳树上婉转鸣啼，弟子们纷纷向外张望，耕柱子也随之瞅了一眼。
墨子训徒的故事 ，寄语：墨子与亚里士多德，同为人类文明‘轴心时代’百科全书般的大师。
墨子：“虽然我生病了，但你马上就把我和鬼神扯在一起是不恰当的。造成生病的原因很多，如风寒、疲劳、营养不均等等都是。你的想法就是看见许多扇门，而以为只要关闭其中一扇，这样子小偷就不会来了。
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