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1。我们应该认识到，语言使用中的语法知识是“形-义-用”的统一。学习语法的最终目的是有效地利用语法知识来理解和表达语境中的意义。教学活动应充分体现交际性，使学生有足够的机会用英语理解、表达和交流，使他们注重语言表达的意义，而不是单纯地注重语言的形式。教材中练习和任务的比例要适当。教材中的练习应避免盲目模仿试题。
2.一般来说，语法教学不适合直接解释语法规则。相反，有必要通过在语境中学习和运用语法知识来理解英语语法的基本特征。例如，它可以提供一些语言材料和例子，引导学生观察语言形式和意义的差异，发现语言的规律，鼓励学生在一定的语境中使用。
3.语法结构的学习过程设计应符合学生的认知过程：从在特定语境中理解意义，到在语境转换后尝试用结构表达意义，进而认识结构的抽象价值，并积极地将其转化为新的意义建构。
4.语法课堂教学小贴士：
（1）让学生注意从课文中选择的目标结构；
（2）鼓励学生通过观察、注意等方法总结语法规则，或从各种可能性中选择正确的规则；
（3）让学生在文章中进一步找到相同结构的例子
（4）让学生进一步思考和总结
（5）。让学生做一些指导性练习。学生在与自己经历相关的情境中使用目标结构。
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